IMPLEMENTING CLASSROOM MANAGEMENT FOR YOUNG CHILDREN AT PAUD BUNGONG JEUMPA, ACEH BESAR
Keywords:
classroom management; early childhood education; PAUD; play-based learning; Islamic early childhood education
Abstract
This study aims to describe the implementation of classroom management for young children at PAUD Bungong Jeumpa, Aceh Besar, to identify the factors that support its implementation, and to analyses the constraints encountered. A descriptive qualitative approach was adopted, with data gathered through observation, semi-structured interviews, and documentation. The research participants comprised the school principal, who served as the principal informant, and one teacher, who served as a supporting informant. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing, while trustworthiness was established through source, method, and time triangulation. The findings indicate that classroom management at PAUD Bungong Jeumpa has been implemented reasonably well across the planning, implementation, and evaluation stages. Teachers foster a safe, comfortable, and enjoyable learning environment consistent with the developmental characteristics of young children by adopting play-based learning approaches, arranging the physical environment flexibly, and applying positive behavioral guidance. The principal supporting factors identified were collaboration among the principal, teachers, and parents; the availability of facilities and infrastructure; teacher competence; and a conducive school environment. The constraints identified were variation in children's individual characteristics, limited facilities and learning media, restricted instructional time, and inconsistent communication with some parents. These findings extend the existing evidence base on early childhood classroom management by illustrating how a rural, faith-based early childhood Centre in Aceh negotiates resource constraints through relational, play-based strategies. Continuous strengthening of classroom management—through teacher professional development, improved facilities, and closer home–school communication—is essential for improving the quality of early childhood education.
References
Agustini, D. (2015). Permasalahan kompetensi guru ditinjau dari pemahaman guru terhadap PAUD Holistik Integratif. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 211–224.
Aliyah, A., Sari, D. P., & Warlizasusi, J. (2024). Analisis permasalahan dan kebutuhan pelatihan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar. Pascasarjana IAIN Curup.
Arifin, A. K., & Fardana, N. A. (2014). Peran pendidik PAUD dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui metode pembelajaran sentra dan lingkaran. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 3(1), 1–9.
Arifudin, Y. F., & Maehi, E. A. (2025). Implementasi manajemen pendidikan inklusif di PAUD Garuda Rengasdengklok. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 2541–2552.
Badan Pusat Statistik. (2024). Profil anak usia dini 2024. Badan Pusat Statistik.
Baiti, N. (2020). Konsep pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini. Primearly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 3(2), 119–130.
Bonita, A., Hidayat, S., & Putri, R. (2022). Permainan terstruktur dan fungsi eksekutif anak usia dini: Sebuah kajian literatur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–58.
Cadima, J., Aguiar, C., Guedes, C., Wysłowska, O., Salminen, J., Slot, P., & Lerkkanen, M. K. (2023). Process quality in toddler classrooms in four European countries. Early Education and Development, 34(7), 1565–1589. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2139548
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Furidha, B. W. (2023). Comprehension of the descriptive qualitative research method: A critical assessment of the literature. Acitya Wisesa: Journal of Multidisciplinary Research, 2(1), 1–8.
Harrison, L. J., Baumeister, A. E. E., & Li, H. (2024). Editorial: Stakeholders' perspectives on assessment and improvement of quality in early childhood education and care: A world-wide kaleidoscope. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1448246
Himam, M. K., & Anam, S. (2026). Teknik pemilihan informan dalam penelitian kualitatif: Strategi dan implementasi. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1688–1696.
Holis, A. (2016). Belajar melalui bermain untuk pengembangan kreativitas dan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 23–37.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lestari, Y., Rohiat, R., & Anggraini, D. (2017). Pengaruh penataan tempat duduk terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas V SDN 20 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 10(1), 61–65.
Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., Dore, R. A., Smith, E. D., & Palmquist, C. M. (2017). The impact of pretend play on children's development: A review of the evidence. Psychological Bulletin, 139(1), 1–34.
Madjid, A. (2011). Pengembangan kompetensi pedagogik guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 88–97.
Mardhiyah, M., Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan: Memahami perbedaan, implikasi, dan strategi pemilihan yang tepat. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 208–218.
Maghsyaniyah, N., & Afinta, R. (2022). Stimulasi golden age dalam optimalisasi tumbuh kembang anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101–112.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2010). Pengelolaan lingkungan belajar. Kencana Prenada Media Group.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Mistrianingsih, S., Imron, A., & Nurabadi, A. (2015). Peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen berbasis sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 24(5), 11–21.
Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Manajemen berbasis sekolah. Remaja Rosdakarya.
Nababan, R. (2023). Manajemen strategi dalam meningkatkan pengelolaan lembaga pendidikan anak usia dini pada era 4.0. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD, 5(2), 84–95. https://doi.org/10.33887/cahayapd.v5i2.6879
Nurcahyanti, A. D., Kusuma, D. F., Cahyaningtyas, A. I., Sari, D. L., & Sakulpimolrat, S. (2024). Analisis strategi pengembangan mutu pendidikan anak usia dini di PAUD Islam Makarima Kartasura. Jurnal Raudhah, 12(2), 124–135.
Obee, A. F., Hart, K. C., & Fabiano, G. A. (2023). Professional development targeting classroom management and behavioral support skills in early childhood settings: A systematic review. School Mental Health, 15, 339–369. https://doi.org/10.1007/s12310-022-09562-x
Pianta, R. C., & Hofkens, T. (2023). Defining early education quality using CLASS-observed teacher-student interaction. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1110419
Pusat Data dan Teknologi Informasi Kemendikbudristek. (2025). Statistik pendidikan anak usia dini (PAUD) tahun 2024/2025. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles, dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Safitri, M. A. D., Salsabila, A. A., Saputri, C. A., Kartika, A., Rahmah, A., Fauziyah, Z. R., & Putri, A. A. P. (2025). Implementasi manajemen penyelenggaraan PAUD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 88–101.
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Observasi, wawancara, dan triangulasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545.
Solehudin. (2020). Supervisi kolaboratif dapat meningkatkan kompetensi profesional guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 364–372.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suhardi, Fitri, L., Haris, A. N., Aulia, I., & Juninda, P. P. (2024). Manajemen pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 145–159.
Suhardi, Maylani, W., Shakila, C. A., & 'Aisy, R. R. (2024). Implementasi pengelolaan manajemen kurikulum pada lembaga PAUD. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 67–80.
Sulhan, A., & Hakim, M. V. F. (2020). Paternalistic supervision approach to improving the quality of basic education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 12(2), 372–382.
Susanti, U. V., Nadiyah, & Destriani, E. (2025). Manajemen kurikulum PAUD: Membangun lingkungan belajar yang responsif terhadap anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 12–25.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. Qosim: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Sutarya, I. G. (2019). Kompetensi guru dalam pengelolaan kelas yang inklusif dan adaptif pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 95–108.
Suyadi. (2013). Konsep dasar PAUD. Remaja Rosdakarya.
von Suchodoletz, A., Lee, D. S., Henry, J., Tamang, S., Premachandra, B., & Yoshikawa, H. (2023). Early childhood education and care quality and associations with child outcomes: A meta-analysis. PLoS ONE, 18(5), e0285985. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0285985
Wahyudi, A., Nuraeni, S., & Lestari, D. (2024). Perkembangan holistik anak usia dini pada masa golden age: Kajian aspek kognitif, sosial, emosional, dan spiritual. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(4), 3201–3215.
Wandi, A. (2018). Analisis peran supervisi kepala sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok guru. JPPI: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 4(1), 71–80.
Yang, N., Shi, J., Lu, J., & Huang, Y. (2021). Language development in early childhood: Quality of teacher-child interaction and children's receptive vocabulary competency. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.649680
Zhianta, A., Fitri, A., Nurhavivah, S., Sarini, S., Utami, W. S., & Harianja, S. I. (2024). Peran pendidik dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada TK Islam Al-Falah Jambi. Jurnal Buah Hati, 11(1), 27–40.
Aliyah, A., Sari, D. P., & Warlizasusi, J. (2024). Analisis permasalahan dan kebutuhan pelatihan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar. Pascasarjana IAIN Curup.
Arifin, A. K., & Fardana, N. A. (2014). Peran pendidik PAUD dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui metode pembelajaran sentra dan lingkaran. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 3(1), 1–9.
Arifudin, Y. F., & Maehi, E. A. (2025). Implementasi manajemen pendidikan inklusif di PAUD Garuda Rengasdengklok. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 2541–2552.
Badan Pusat Statistik. (2024). Profil anak usia dini 2024. Badan Pusat Statistik.
Baiti, N. (2020). Konsep pengelolaan desain lingkungan pendidikan anak usia dini. Primearly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 3(2), 119–130.
Bonita, A., Hidayat, S., & Putri, R. (2022). Permainan terstruktur dan fungsi eksekutif anak usia dini: Sebuah kajian literatur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–58.
Cadima, J., Aguiar, C., Guedes, C., Wysłowska, O., Salminen, J., Slot, P., & Lerkkanen, M. K. (2023). Process quality in toddler classrooms in four European countries. Early Education and Development, 34(7), 1565–1589. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2139548
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Furidha, B. W. (2023). Comprehension of the descriptive qualitative research method: A critical assessment of the literature. Acitya Wisesa: Journal of Multidisciplinary Research, 2(1), 1–8.
Harrison, L. J., Baumeister, A. E. E., & Li, H. (2024). Editorial: Stakeholders' perspectives on assessment and improvement of quality in early childhood education and care: A world-wide kaleidoscope. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1448246
Himam, M. K., & Anam, S. (2026). Teknik pemilihan informan dalam penelitian kualitatif: Strategi dan implementasi. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1688–1696.
Holis, A. (2016). Belajar melalui bermain untuk pengembangan kreativitas dan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 23–37.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lestari, Y., Rohiat, R., & Anggraini, D. (2017). Pengaruh penataan tempat duduk terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas V SDN 20 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 10(1), 61–65.
Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., Dore, R. A., Smith, E. D., & Palmquist, C. M. (2017). The impact of pretend play on children's development: A review of the evidence. Psychological Bulletin, 139(1), 1–34.
Madjid, A. (2011). Pengembangan kompetensi pedagogik guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 88–97.
Mardhiyah, M., Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan: Memahami perbedaan, implikasi, dan strategi pemilihan yang tepat. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 208–218.
Maghsyaniyah, N., & Afinta, R. (2022). Stimulasi golden age dalam optimalisasi tumbuh kembang anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101–112.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2010). Pengelolaan lingkungan belajar. Kencana Prenada Media Group.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Mistrianingsih, S., Imron, A., & Nurabadi, A. (2015). Peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen berbasis sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 24(5), 11–21.
Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Manajemen berbasis sekolah. Remaja Rosdakarya.
Nababan, R. (2023). Manajemen strategi dalam meningkatkan pengelolaan lembaga pendidikan anak usia dini pada era 4.0. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD, 5(2), 84–95. https://doi.org/10.33887/cahayapd.v5i2.6879
Nurcahyanti, A. D., Kusuma, D. F., Cahyaningtyas, A. I., Sari, D. L., & Sakulpimolrat, S. (2024). Analisis strategi pengembangan mutu pendidikan anak usia dini di PAUD Islam Makarima Kartasura. Jurnal Raudhah, 12(2), 124–135.
Obee, A. F., Hart, K. C., & Fabiano, G. A. (2023). Professional development targeting classroom management and behavioral support skills in early childhood settings: A systematic review. School Mental Health, 15, 339–369. https://doi.org/10.1007/s12310-022-09562-x
Pianta, R. C., & Hofkens, T. (2023). Defining early education quality using CLASS-observed teacher-student interaction. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1110419
Pusat Data dan Teknologi Informasi Kemendikbudristek. (2025). Statistik pendidikan anak usia dini (PAUD) tahun 2024/2025. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles, dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Safitri, M. A. D., Salsabila, A. A., Saputri, C. A., Kartika, A., Rahmah, A., Fauziyah, Z. R., & Putri, A. A. P. (2025). Implementasi manajemen penyelenggaraan PAUD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 88–101.
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Observasi, wawancara, dan triangulasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545.
Solehudin. (2020). Supervisi kolaboratif dapat meningkatkan kompetensi profesional guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 364–372.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suhardi, Fitri, L., Haris, A. N., Aulia, I., & Juninda, P. P. (2024). Manajemen pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 145–159.
Suhardi, Maylani, W., Shakila, C. A., & 'Aisy, R. R. (2024). Implementasi pengelolaan manajemen kurikulum pada lembaga PAUD. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 67–80.
Sulhan, A., & Hakim, M. V. F. (2020). Paternalistic supervision approach to improving the quality of basic education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 12(2), 372–382.
Susanti, U. V., Nadiyah, & Destriani, E. (2025). Manajemen kurikulum PAUD: Membangun lingkungan belajar yang responsif terhadap anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 12–25.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. Qosim: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Sutarya, I. G. (2019). Kompetensi guru dalam pengelolaan kelas yang inklusif dan adaptif pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 95–108.
Suyadi. (2013). Konsep dasar PAUD. Remaja Rosdakarya.
von Suchodoletz, A., Lee, D. S., Henry, J., Tamang, S., Premachandra, B., & Yoshikawa, H. (2023). Early childhood education and care quality and associations with child outcomes: A meta-analysis. PLoS ONE, 18(5), e0285985. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0285985
Wahyudi, A., Nuraeni, S., & Lestari, D. (2024). Perkembangan holistik anak usia dini pada masa golden age: Kajian aspek kognitif, sosial, emosional, dan spiritual. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(4), 3201–3215.
Wandi, A. (2018). Analisis peran supervisi kepala sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok guru. JPPI: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 4(1), 71–80.
Yang, N., Shi, J., Lu, J., & Huang, Y. (2021). Language development in early childhood: Quality of teacher-child interaction and children's receptive vocabulary competency. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.649680
Zhianta, A., Fitri, A., Nurhavivah, S., Sarini, S., Utami, W. S., & Harianja, S. I. (2024). Peran pendidik dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada TK Islam Al-Falah Jambi. Jurnal Buah Hati, 11(1), 27–40.
Published
2026-07-30
How to Cite
Ayu Hanidar, Hazal Fitri, Safriadi, & Maidar. (2026). IMPLEMENTING CLASSROOM MANAGEMENT FOR YOUNG CHILDREN AT PAUD BUNGONG JEUMPA, ACEH BESAR. Journal Informatic, Education and Management (JIEM), 8(2), 1041-1052. https://doi.org/10.61992/jiem.v8i2.449
Section
Articles
.jpg){kind=logo}
